抓住言语训练 注重文理结合——读讲精练教学法
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1赵传美.情境创设是实践读讲精练教学法的有效途径[J].小学生课程辅导（数学辅导版）,2004(1):93-95.
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2高敏.读讲精练教学法中的“阅读”训练[J].数学大世界（教学导向）,2012(4):9-9.
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3张静霞.数学学习要做到读讲与精练相结合[J].数学大世界（教学导向）,2012(1):73-73.
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4黄文政.以语言训练为主线-谈实施读讲精练教学法的探索与思考[J].小学生课程辅导（数学辅导版）,2004(3):46-47.
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5深受欢迎的读讲精练教学法[J].小学生课程辅导（数学辅导版）,2005(3).
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6吴珊珊.在提炼模式中成长——湘潭市岳塘区育才学校数学组风采[J].湖南教育（下旬）（C）,2015,0(12):30-33.
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7周洪芳.运用读讲精练教学法培养学生的思维能力[J].快乐学数学（小学版）,2009(10):45-48.
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8巫镇和.讲练结合在小学数学课堂上的教学实践[J].新课程（小学）,2016,0(9):178-178. 被引量：3
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9梅花香自苦寒来——全国读讲精练教学法优秀实验教师（九）[J].快乐学数学（小学版）,2009(4).
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10王强.“读讲精练教学法”在数学教学中的应用——以《分数的初步认识》教学为例[J].广西教育,2014,0(29):83-84. 被引量：1
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