摘要
本文针对教育对象客观存在的差异性，探讨因材施教的教学方法，提高教育的科学水平。
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1赵旭东.历史课如何培养学生的思维素质[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(12):119-119.
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2王国胜.浅谈多媒体技术在美术教学中的应用[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2012,10(10):252-253.
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3王通幕.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].基础教育研究,2014(24):16-17. 被引量：11
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4彭海燕.学生语文素养来源于语言积累[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(26):108-108.
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5李建刚.化学教学中唯物辩证法的运用[J].教学与管理（理论版）,2002(7):71-72. 被引量：1
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6苏文华.浅谈物理教学中的自学能力培养[J].成才之路,2009(24):40-41.
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7董海波.积累语言不断提高语文素质[J].文理导航（教育研究与实践）,2012(4):32-32.
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8杨吉勇.浅谈小学语文素质的提高[J].都市家教（下半月）,2010(5):95-95.
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9谭莉.对高校借助网络开展思想政治教育的思考[J].才智,2013(2):73-73.
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10吕华.语言积累是提高语文素质的重要手段[J].中国教师,2009(S2):322-322.
