优化力学课堂教学浅探

本文从教育心理学原理和美学的角度,根据大专学生的年龄和心理特征,就课堂教学的部分环节,在教与学的过程中,如何调控师生的双边活动,有效地激励学生的学习动因,引导学生主动的学习探讨知识,优化力学课堂教学质量,提高教学,培养人才,从理论与实践的结合上进行论述。