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小学数学教学应适应学生好动的心理

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摘要小学数学教学应适应学生好动的心理□苏奕斌苏奕文好动，是小学生的一大特征，若一味加以干涉和反对，于教学无益，甚至会促成学生的逆反心理。况且小学生好动，对培养和发展创造能力，提高教学质量具有重要意义。下面就我本人所作的一些探索介绍如下：常作实验让其“动”...

作者苏奕斌苏奕文

出处《教育评论》 CSSCI 北大核心 1998年第1期63-64,共2页 Education Review

关键词小学数学教学小学生创造能力实验教学方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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