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谈小学生的有意义学习

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摘要谈小学生的有意义学习□张力有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的（非任意的）和实质性的（非字面的）联系。即新知识与学习者认知结构中已有的表象，已有的有意义的符号、概念或命题的联系。学习材料本身要具有逻...

作者张力

出处《教育评论》 CSSCI 北大核心 1997年第1期79-79,共1页 Education Review

关键词小学生有意义学习教学过程数学教学小学数学教材认知结构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育评论

1997年第1期

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