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比较教育研究的基本范式述评 被引量：12

About Some Basic Paradigms of Comparative Educational Research
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摘要 本文根据历史线索对比较教育研究领域中的三种范式:科学主义的研究范式、批判理论的研究范式和解释学的研究范式,进行了大致的厘定和评价,试图展示该领域理论形态和研究策略的整体景观。同时,就各自理论话语所处的特定语境作简单的分析,并倡导各自间不应是相互对峙与攻讦,而是要彼此间抱宽容和理解态度,不是苛求于整合而是要寻求互补。
作者 谢安邦 阎光才
机构地区 华东师范大学高等教育研究所
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第3期45-52,共8页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词 研究范式 科学主义研究范式 批判理论研究范式 解释学研究范式 比较教育研究
分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献5

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  • 3[14,15]P.Altbach ( 1991 ).Trends in Comparative Education, Comparative Education Review, Augus.
  • 4[16]A.R.Welch( 1991 ).Knowledge and Legitimation in Comparative Education, Comparative Education Review,August.
  • 5[18]H.Ozmon,S.Craver(1995).Philosophical Foundations of Education,Prentice-Hall,Inc.pp.387-388.

引证文献12

二级引证文献57

华东师范大学学报（教育科学版）
2001年 第3期

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