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跨越素质教育评价的误区 被引量：2

Encountering Dilemma in Evaluation of Qualities Education
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摘要 为促进"由应试教育向素质教育转轨",人们从一开始就把评价作为素质教育理论研究和实践探索的一个重要组成部分,并对其功能作用寄予很大的希望.然而,当人们还在对什么是素质教育争论不休的时候,就要作出这样或那样的价值判断,这不免或多或少会陷入一定的误区.作为一项探索性的实践,这些误区是可以接受的,但要保证素质教育全面实施和健康发展,有必要总结经验教训,理智地跨越这些误区.
作者 李亚东
机构地区 华东师范大学教管系
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2001年第10期36-39,42,共5页 Journal of Shanghai Educational Research
关键词 素质教育 评价方案 评价误区 教育评价 评价模式 评价方法
分类号 G40－012 [文化科学—教育学原理] G40－058.1 [文化科学—教育学原理]
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引证文献2

二级引证文献80

上海教育科研
2001年 第10期

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