学前教育的“大纲”应当符合儿童的“大纲”——从维果茨基到“方案教学”

The outline of the preschool education ought to fit the child's outline--from Vygosky to Project approach

近些年,在我国幼教界,刘晓东算是一个发表了一些新异观点的人,他启发人们从“更儿童的”角度去看待儿童和我们的儿童教育。无论怎样,或者不管其学术是否很科学,我们认为,刘晓东应该说是喊出了一些声音,这便算是幼教界的一件事。针对其学术,我刊想组织专门的争鸣讨论,我们已与其联系,他非常高兴我们这样做。从我们与幼教理论界一定范围的接触来看,有些人对刘晓东的东西还是有看法的,这是件大好事。那么,大家就把不同观点拿到我刊上来展示吧。批判也好,商榷也好。我们幼教理论界的确太需要争鸣了。我们的计划是,在明年,我刊继续陆续刊发刘晓东的能进一步体现其中心观点的稿件,同时配发争鸣性文章。为使争鸣具有针对性,望有意之士先对刘晓东的有关论述有所了解。下面,对其身份、有关早期教育的专著、有关早期教育的主要论文作一简介:其身份:教育学博士、研究员,南京师范大学教育科学学院学前教育研究所所长。承担硕士学位课程“学前教育基本理论研究”、博士学位课程“儿童教育哲学”等的教学工作。学术方向为儿童哲学、教育哲学、学前教育学,并广泛涉猎哲学史、认识论、伦理学、美学、文学等领域。其有关早期教育的专著:《儿童教育新论》(江苏教育出版社1998年版);《儿童精神哲学》