化静态为动态变呆板为生动——思品课如何有效地利用教媒体
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1邓兆明.论情感对智力开发的作用[J].中外教育（福建）,2001(3):9-11.
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2王永清.初中历史教学如何渗透德育内容[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(8):49-49. 被引量：1
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3张娟.借“多媒体”之巧,提高课堂教学效率[J].语文教学通讯（学术）（D）,2012(9):83-84.
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4霍世平,李耀银.围绕三个目标上好思品课[J].湖北教育,2002(5):25-25.
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5李靓.初中思想品德教学中学生综合素养的提升[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(35):64-64.
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6赵明华.论新时期德育工作者的责任[J].学校思想教育文稿,2000(3):18-20.
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7刘桂华.提高学生学习思想品德课的自主性[J].青年时代,2016,0(29):181-181.
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8邓万光.发挥政治课教学的德育主渠道作用的探讨[J].广西教育,2015,0(26):22-23. 被引量：1
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9徐丽丽.激情 明理 导行——谈体验式学习在初中思想品德教学中的应用[J].教师,2016,0(6):61-63.
