摘要
本研究针对国内现行实验诊断学教材中的某些缺陷,从国内著名英文专著或教材中精选了相关内容,通过板书、投影及多媒体手段直接以英文形式将其引入实验诊断学课堂理论教学,对其内容、名词概念及关键词汇进行剖析、讲解,并采取提问的方法引导台下学生发言、讨论,直至问题得到最终解决.结果发现,该教学方法不仅在内容上弥补了现行教材的缺陷与不足,同时也深化了学生对专业知识的理解,有效地提高了学生的医学英语能力.
出处
《山西医科大学学报（基础医学教育版）》
2001年第4期317-317,325,共2页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
