摘要
"三维教育”的逻辑内涵主要是指受教育者接受来自社会系统、家庭系统、学校系统信息能量作用时,自觉地从德、智、体、美诸方面内化积累和外化创新的过程,并且定期和不定期报告和交流内化积累和外化创新的育人活动.它是全员育人导师制的本质内容,是"三变决策”的具体体现,是"三全”育人的实际操作系统.沔城高中致力于贯彻"教育是一个系统工程”的思想,着眼于采取一切有力举措,让它有新的突破.简单地说,就是把1+1+1=3的办学等量效应,提升为1+1+1＞3的系统变量效应.
出处
《科学中国人》
2001年第8期62-63,共2页
Scientific Chinese
