研究型课程案例分析

下载PDF

导出

摘要去年,我校开展了研究型课程的教学模式改革,在老师和学生中间产生了极大的反响。作为物理教师,我指导了几个由高二学生组成的小组的课题研究,无论是我还是学生,都从中得到了极大的启示。在此举一个小组的四位学生的研究性课题—研究水的电阻率,进行分析。1学生的体会我们研究小组经历了上个学期整个一个学期研究型课程活动,总结出以下四点收获和二点不足;1.1四点收获(1)

作者周晓冬

机构地区上海市市北中学

出处《科学教育》 2002年第1期55-57,共3页 Science Education

关键词中学物理教学教学模式研究型课程挫折教育学习兴趣团队精神

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1金志明.上海中小学全面实施研究型课程[J].基础教育改革动态,2001(18):24-24.
2开设研究型课程的探索与实践[J].教育发展研究,2000,20(2):73-74.
3汪佳敏.研究型课程与课堂教学改革[J].教育科学论坛,2001(2):5-7.
4何青霞.“数学研究性学习”的教学研究[J].知识经济,2008(1):145-145.
5陈望春.农村中学生物学研究型课程的实践与体会[J].生物学教学,2002,27(7):23-24.
6朱权华.研究型课程如何引导学生自主探究[J].上海教育,2004(01S):51-52.
7孙元涛,许建美.在研究型课程中学会学习[J].山东教育科研,2002(12):28-30.
8董一红.一次研究性学习的尝试[J].宁夏教育,2002(1):18-18.
9苏军.“研究型课程”没那么简单[J].教师博览（上旬刊）,2002(2):4-4.
10杜淑贤.如何在高中开设研究型课程[J].教育情报参考,2002(12):26-28.

科学教育

2002年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

研究型课程案例分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史