摘要
科学教育与人文教育的对立,是20世纪90 年代我国教育理论研究的一个热点课题。普遍的看法是,古代及近代早期的教育是一种人文教育;但在20世纪,科学教育获得了巨大发展, “遮蔽”了人文教育,“遮蔽”了受教育者的人文关怀和生活世界;为了保证受教育者及社会的健康发展,须要在科学教育与人文教育之间保持适当的平衡。 在我看来,在这场讨论中,对科学教育的批评是找错了对象,而研究者对人文教育的态度, 又显得缺乏深思熟虑。 一、不是科学教育。
The paper points out that not scientific education, but market society obstructs humanistic education education; and humanistic education itself is not universal but subjected to concrete social relationships and national aim as scientific education.
Constructionist Views on Science Education and Development of Students'
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2002年第1期24-28,共5页
Educational Research and Experiment
