“注音识字·提前读写”阅读指导之浅见
-
1海生香.“注·提”实验中的识字教学小议[J].青海教育,2004(3):22-22.
-
2茹士岩.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计[J].黑龙江教育（小学版）,2005(Z2):70-70.
-
3陆肖央.“注音识字·提前读写”识字教学浅议[J].山西教育（管理版）,1996(11):29-30.
-
4伊广文.“注音识字·提前读写”的实验探索[J].小学语文教学,2001,0(4):4-5. 被引量：3
-
5令怡.“一曲完了”的“了”读什么[J].小学语文教师,2007(2):113-114.
-
6梁培菊.更新观念发展完善“注·提”实验[J].西宁教研,2002(3):29-29.
-
7李晨,江平.“注音识字·提前读写”实验对小学语文整体性阅读教学的启示[J].文教资料,2012(16):68-69.
-
8杨建国.改革开放后广东小学语文教材建设探究[J].师道（人文）,2015,0(6):16-18.
-
9姚木铎.陕西省召开“注音识字·提前读写”教改实验现场会[J].小学语文教学,1997,0(11):36-37.
-
10董国雯.直呼音节在小学语文教学中的优越性[J].考试周刊,2012(67):48-48.
;
