表演研读模式尝试——兼谈《猎人海力布》的教学
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1姜广生.承上启下,抓住要点,反复修改[J].小学生作文向导,2003,0(3):16-16.
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2向春燕.新课程来了,“学困生”走了——《猎人海力布》课后心得[J].时代教育,2013(20):208-208. 被引量：1
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3吴世民.让学生自主学习一例[J].德阳教育学院学报,2004,18(2):96-96.
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4张德艳.课堂因意外而精彩[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(3):97-98.
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5万琴.给我一方舞台，还你一片精彩———略读课文《猎人海力布》教学一例[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(28):121-121.
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6蓝宏桥.搜集家乡流传的神话传说——《猎人海力布》引发的语文实践活动[J].小学语文教师,2005(11):83-85.
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7周一贯.研读模式的“常”与“变”[J].福建教育,2001(12):26-27.
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8兰煜.给学生插上想象的翅膀——语文说话课及《猎人海力布》教学札记[J].宁夏教育,2000(1):39-39. 被引量：1
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9叶燕芬.《比金钱更重要》教学设计[J].语文教学通讯（小学）（C）,2005(5):48-48.
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10王丹,青青.《猎人海力布》梗概[J].小学生作文向导,2002,0(4):13-13.
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