数学概念教学中值得注意的几点
出处
《职教论坛》
2002年第2期37-37,共1页
Journal of Vocational Education
-
1厉倩.质疑“双曲线的第三种定义方法”[J].中学数学,2005(7):26-26. 被引量:3
-
2史立新.双曲线的第三种定义方法[J].数学通报,2004,43(4):31-31. 被引量:4
-
3夏向荣.再析向心加速度的物理意义[J].中学物理,2011,29(12):34-35. 被引量:1
-
4刘耀琳.掌握概念的定义方法 加强小学数学概念教学[J].新课程(小学),2011(1):68-68. 被引量:1
-
5刘荣刚.“质量与密度”中考新题选析[J].中学生数理化(八年级物理)(人教版),2012(12):22-23.
-
6吴进校.应如何定义共振[J].物理通报,2003,24(9):12-13. 被引量:4
-
7裴建锋.三角函数的两种定义在解题中的应用[J].数学学习与研究,2010(11):70-70.
-
8陈霞,赵中建.中、英、美三国课程的标准之比较[J].国外职业教育,2006(1):41-45.
-
9杨建军.高中物理概念的定义方法和物理量的教学策略初探[J].基础教育研究,2013(12):46-47. 被引量:1
-
10陈保峰.关于“教育”概念的探讨[J].北京市计划劳动管理干部学院学报,2005,13(1):56-57. 被引量:1
;