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从质疑中看研究性学习的策略被引量：2

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摘要学生有“疑”,教师能解“疑”,这自然是教师的一种本领.但是如果仅限于“解疑”,以为学生无疑了便算完成了教学任务,则未免有失偏颇. 宋代学者张载说:“有不知者有知,无不知者无知”,“于不疑处有疑,放是进矣.”这个观点用在教学上,那就是:教师不仅要为学生解疑答难,使其清楚明白,还要引导学生在明白之后有所前进,找出新的疑难问题,这样才会收到更好的效果.那么在教学中可采用那些方法质疑呢?

作者冯寅

机构地区浙江省湖州中学

出处《数学教学通讯（中教版）》 2002年第2期12-14,共3页

关键词代数研究性学习策略数学教学椭圆双曲线抛物线

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（中教版）

2002年第2期

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