创设问题情境引导学生自主学习——从《等比数列求和公式》的教学过程谈起被引量：2

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摘要随着素质教育的逐渐推进,如何深化课堂教学改革,使课堂充满活力,从而培养学生的素质,已成为教育教学研究的重要内容.而主体性是素质教育的核心和灵魂,在教学中要真正体现学生的主体性,就必须使认知过程是一个再创造的过程,在学生自觉、主动、深层次地参与过程中,实现发现、理解、创造与应用,在学习中学会学习.那么,教学过程中如何创设问题情境,激发学生创造欲望,引导学生自主地学习呢?下面就笔者在《等比数列求和公式》的教学中,谈谈自己的做法.

作者赵明霞

机构地区河南省平顶山财贸学校

出处《数学教学通讯（中教版）》 2002年第2期18-19,共2页

关键词等比数列求和公式教学过程问题情境课堂教学

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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