口语交际为主线 自主创新为核心——《记金华的双龙洞》创新型教例与点评
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1王金发.《记金华的双龙洞》教学设计[J].语文教学通讯（小学）（C）,2014(2):25-26. 被引量：1
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2周嘉宸,程辉(指导老师).见缝就钻的“吴泥鳅”[J].作文大王（笑话大王）,2012(3):14-14.
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3胡友诚.入境 品读 体验——《记金华的双龙洞》教学片断与评析[J].湖北教育,2000(1):55-56.
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4李旭兰.浅谈质疑能力的培养[J].潍坊工程职业学院学报,1996,21(4):20-21.
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5徐善俊.《记金华的双龙洞》教案[J].小学语文教学,1995(2):40-42.
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6王恩裕.“很不少”与“很多”[J].小学教学设计（语文．品德版）,2014(2):54-54.
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7徐芳.感悟 体验 想象——《记金华的双龙洞》教学设计[J].小学语文教师,2004(3):52-55.
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8徐俊兰,薛昌峰.在教学中的应用[J].山西教育（管理版）,1999,0(10):36-36.
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9高蓉.以读促写,提高学生语文素养[J].语文世界（教师之窗）,2013(1):56-58.
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10曹亚凤.入境表演 巧妙延伸 借鉴仿写——《记金华的双龙洞》第二课时教学例谈[J].小学教学参考,2003(1):19-19.
