随班就读需因材施“管”

要提高残障儿童在普通小学随班就读质量,实施因材施教,还必须因材施'管'。我国随班就读的特教主体地位已经建立,学校内部教学管理网络已经形成,提高质量是目前的当务之急。残障儿童是学校里的特殊群体,视、昕受阻,或大脑加工信息能力低下,或肢体有损,妨碍学习和活动。这些与正常儿童的差别给教学、活动、学业评价和教师工作评估等带来麻烦,增加了管理的难度。