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聋校数学教学模式的探究

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摘要 "诱思探究"教学思想认为:教学过程"有模式"而"不惟模式".在设计每一个知识点的具体教学过程时,其总的思路一定要按照"观察--思维--迁移"的因果层次去安排,按照"特殊--一般--特殊"的发展规律去认识.

作者甄芳杨兆军

出处《现代特殊教育》 2001年第11期40-41,共2页 Modern Special Education

关键词聋校数学教学教学模式 “不惟模式” 认知过程观察思维逻辑思维知识迁移

分类号 G762.2 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2001年第11期

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