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关于中专学习困难学生的成因分析及教学策略的研究被引量：4

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摘要本文在正视了中专学习困难学生这一群体的现实状况后,分析了他们学习困难(又称学习乏能,Learning disabilities)的成因,并借鉴现代西方教育心理学家的理论成果包括加涅的学习层级理认、布卢姆的掌握学习理论,奥苏伯尔的动机理论等提出了转化学习困难学生的教学策略.

作者黄卫平吴岳军

机构地区江苏省宜兴轻工业学校

出处《中国职业技术教育》 2002年第3期20-22,共3页 Chinese Vocational and Technical Education

关键词中专教育学习困难学生分析分层教学教学目标学习情境教学策略

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G718.3 [文化科学—职业技术教育学]

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相关文献

参考文献4

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2002年第3期

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