小学数学课堂结尾的设计艺术

下载PDF

导出

摘要课堂结尾是教师对课堂教学进行归纳总结,扩展新旧知识联系,以形成系统的行为方式,是课堂教学过程的一个重要环节.古人云:"良好的结尾,事半功倍."恰当地设计课堂结尾,可以统揽课题要领,形成完整的知识体系,使学生进一步明确当节课的具体教学任务,抓住要点内容,加深学生理解当堂所学的知识,掌握规律性的知识.同时,也可以为后续课题埋下伏笔,激发学生进一步探讨的兴趣.俗话说:"编筐编篓,全在收口."能否把"口"收好,对一节课的成败也是十分重要的,那么,如何设计小学数学课堂教学的结尾呢?

作者薛峰

出处《陕西教育（教学）》 2002年第1期35-36,共2页

关键词小学数学教学课堂教学课堂结尾设计教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李雪.高中物理课堂结尾的教学设计[J].物理通报,2015,0(S2):59-60.
2王水泉.切忌教学中盲目效仿[J].青年与社会（中外教育研究）,2010(11):186-186.
3王慧玲.浅论中学英语课堂的艺术结尾[J].读写算（教育教学研究）,2011(20):200-200.
4马小春.“结”无定法,升华学生数学意识[J].中学课程辅导（上旬刊）,2017(3):47-47.
5陈剑.课堂结尾设计与历史思维能力培养[J].历史教学（下半月）,1996(9):35-38. 被引量：1
6卢嘉.“狗”将军[J].小学生课程辅导（新阅读新写作）,2011(6):45-46.
7金海清,袁玥.论学校教育的内涵式发展[J].江苏教育研究,2007(1):7-9. 被引量：7
8孔祥群.地理记忆方法集锦[J].考试（高考文科版）,2013(7):29-34.
9任雪梅.中学历史教学中学生学习兴趣的激发[J].太原大学教育学院学报,1998,0(3):61-62.
10焦小娟.数学课堂结尾教学的一点思考[J].语数外学习（高中版）（中）,2012(5):89-89.

陕西教育（教学）

2002年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学课堂结尾的设计艺术

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史