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试论教育过程的人性化 被引量:9

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作者 庄西真
出处 《中国成人教育》 北大核心 2002年第1期5-7,共3页 China Adult Education
  • 相关文献

参考文献8

  • 1《辞海》,上海,上海辞书出版社1994年9月版344页.
  • 2联合国教科文组织报告《教育--财富蕴藏其中》,北京,教育科学出版社1997年版1页.
  • 3金泰昌,何培忠.世纪大转换时期关于教育的思考(上)[J].国外社会科学,1996(1):32-36. 被引量:8
  • 4扈中平,刘朝辉著《挑战与应答--20世纪的教育目的观》,济南,山东教育出版社1996年版449页.
  • 5同上.
  • 6邹诗鹏.人文教育怎样才能成为“做人之学”[J].高等教育研究,2000,21(4):29-32. 被引量:31
  • 7简明国际教育百科全书《课程》,北京,教育科学出版社1997年8月版55页.
  • 8辩证唯物主义的人性观认为:既然人的性格是由环境造成的,那就使环境成为合乎人性的环境,既然人天生就是社会的生物,那他就只有在社会中才能发展自己的天性.见《马克思、恩格斯全集》第二卷,北京,人民出版社1972年1月版164、168页.人本主义心理学在批判传统教育是反人性的基础上指出:要重视学习中人的因素,把人作为完整意义上的人来看待.见张春兴著《教育心理学》,杭州,浙江教育出版社1998年5月版第259页;《中国人文社会科学博士、硕士文库教育学卷》,杭州,浙江教育出版社1998年12月版401页;杜时忠著《人文教育论》,南京,江苏教育出版社1999年6月版88页.

共引文献37

同被引文献27

引证文献9

二级引证文献12

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