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挖掘教材特点,促进学生主动发展
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摘要
最近,笔者在一次评优课 中,作为评委连续听了9节“圆的认识”,感触颇深。由于执教者使用的教材版本不同,教学设计和教学效果也不大相同。下面仅以1997年人教版和苏教版两种版本为例,对“圆的认识”这节内容的编排作一些比较、辨析(如表所示)。
作者
卞 强
机构地区
徐州市教委教研室
出处
《江苏教育》
2002年第01B期44-44,共1页
关键词
小学
数学教学
教材特点
学生
主动发展
教材内容
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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