摘要
目的：通过智力测度对于了解孩子的学习具有一定的指导作用。尤其是婴幼儿的智力培养，可能过智勇测试使一些轻度智能低下儿童能及时发现，而达到早期干预。方法：对150例智力低下儿童分别于不同年龄进行测度；2个半月－2岁半婴幼儿用贝利婴幼儿发展量表（BSID）法；4－6岁儿童用韦氏学龄前儿童智力量表（WPP－SI）法；6－16岁儿童用韦氏儿童智力量表（WISC）法。结果：用BSID法测度18例智力低下患者，其中临界状态有8例（占44.4%）。轻度者4例（占22.22%），中度者2例（11.1%0，重度者2例（占11.1%），极重度者2例（占11.1%0。用WPPSI法测试34例，临界状态12例（占35.3%），轻度者5例（占14.7%），中度者11例（占32.4%)，重度者2例（占5.9％），较重度4例（11.8％）。用WISC法测试98例，临界状态42例（42.9%），轻度者11例（占11.2％），中度者23例（23.5%)，重度者7例（7.1%），极重度15例（15.3%），对150例智力低下儿童家住城市与农村智商比较，2个半月－2岁半组和4－6岁组比较无显著性差异，而6－16岁组城市与农村比较有显著差异（P＜0.01），农村弱智儿智力低下程度重于城市。结论：推广学龄前期和学年龄期儿童的诊断性智能检测，对及时发现、及早开发智力低下儿童的智力很重要，儿童智力是学习基础，通过智力测验对于了解孩子的学习具有一定的指导作用，这是儿童保健工作中的一项重要任务。
