摘要
网络科技时代新型高中数学课堂教学模式是指以培养学生自主学习能力、创新精神与实践能力为宗旨,以数学实验为主要教学方法,以学生自我评价为主要评价方式的,网络科技时代的新型高中数学课堂教学模式:创设情景→提出问题→自主探索→网上协作→网上测试→课堂小结,模式流程图如下所示。 一、新型高中数学课堂教学模式的主要理论依据与现实基础 1.建构主义学习理论和认知工具理论 建构主义学习理论认为,教师是教学过程的组织者、指导者,知识意义建构的帮助者、促进者,教学资源的提供者、设计者;学生是知识意义的主动建构者,是学习的主体;教材所提供的知识是学生主动建构意义的对象;媒体是创设学习情景、学生主动学习、协作探索,完成知识意义建构的认知工具。充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。
