高中“动量”教学中尝试研究性学习新模式初探

2 0 0 0年版的新物理教学大纲对高中物理课程的目标有了更新更高的要求 ,按新课时计划削减物理课时数后 ,教师的教学活动和学生的学习活动 ,怎样在新的教育理念指导下 ,通过引导学生充分发挥主体作用 ,从而追求教学的高效高质 ,是值得探究的一个课题 .为了探寻一种适合学生实际又可以充分达成教学目标的教学模式 ,笔者将学生的学习方式的改变与教师的教学方式的改变有机结合 ,在高一第二学期“动量”等章节的教学中尝试使用研究性学习的教与学的新模式 ,通过教学实践和理论探索 。