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对“不懂就问”的新诠释被引量：1

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摘要在教学工作中,我们经常向学生强调“不懂就问”这种学习的方法:学习中遇到没有理解透的问题,不会做的题……

作者孔燕

机构地区常熟市浒浦中心小学

出处《江苏教育》 2002年第02B期47-47,共1页

关键词小学数学教学学习方法研究性学习问题意识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献9

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2武宏伟.教师搞不懂的知识不讲吗[J].教师博览（上旬刊）,2008(10):6-7. 被引量：1
3周宏林.把学生教“不懂了”——课堂教学的首要目标[J].网络科技时代,2008(20):52-52. 被引量：1
4王冬琴.教师也可以说“我不懂”[J].教书育人（教师新概念）,2012(6):38-39. 被引量：1
5顾建清.要把学生教得不懂[J].考试周刊,2013(11):46-46. 被引量：1
6胡旺洪.“老师,我不懂……”[J].湖南教育（下旬）（C）,2013(9):39-39. 被引量：1
7陈飞燕.我看英语教学中的“不懂问老师”[J].考试周刊,2013(99):91-91. 被引量：1
8陈自鹏.如何帮助学生成长、成功、获得成就[J].天津教育,2013(17):15-15. 被引量：1
9刘猛.“懂了”与“不懂”[J].江苏教育研究,2001(7):47-47. 被引量：1

引证文献1

1李天煜,吴锦芬.在教学查房中教懂学生与教“不懂”学生区别的分析[J].世界最新医学信息文摘,2015,15(25):151-152.

江苏教育

2002年第02B期

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