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谈中医课教材的处理方法

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摘要笔者认为,教材是教学内容的载体,不同的教学内容应采取不同的处理方法;学生是学习的主体,不同的教学对象有不同的接受能力,对教材也要采取不同的处理方法.

作者秦迎曙刘高云

机构地区陕西省能源职业技术学院

出处《卫生职业教育》 2002年第3期65-66,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词中医教学教材处理方法教学大纲课堂讨论

分类号 R2－4 [医药卫生—中医学] G712.33 [文化科学—职业技术教育学]

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卫生职业教育

2002年第3期

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