摘要
传统的免疫学是抗微生物感染,在教材或学科都是以微生物为主体,以前都只有微生物教研室.随着学科的发展,免疫学渗透到各学科,以致分为两门课程,成立相应的教研室.有利于推动学科发展.但对教学安排,教师授课,教学场地的使用产生诸多矛盾,教研室的分与合的利弊有待实践中进一步作出结论.
出处
《山西医科大学学报(基础医学教育版)》
2002年第1期20-21,共2页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)