在概念构建中发展学生的思维——以《热在固体中的传递》为例

科学教育以培养学生的科学素养为宗旨,教学的核心是学生的思维训练,因此以概念构建为载体,在构建概念的过程中对学生进行思维训练显得尤为重要。重视学生思维发展的课堂才是高效、有深度的课堂。那么如何在小学科学课堂教学中帮助学生构建概念,发展思维呢?这是一个非常值得思考的课题,本文以《热在固体中的传递》一课为例谈几点认识。科学诊断:把握教材与学情,目标定位准确。凡事预则立,不预则废。课前科学诊断,准确把握教材、学情,研制合理的教学目标,是有效构建概念、发展思维的前提。