儿童实证意识有效内化的策略——以“声音的产生”教学为例

实证意识是儿童在感知周围事物时表现出来的一种科学素养。实证意识能否有效内化,影响着儿童认识客观世界是否理性。通过课堂实践可以发现,儿童常将找到的证据与结论相脱离,课堂上也容易受到他人意见的左右,当他们走出课堂遇到与课堂结论相关的事物或现象时,由于未能直接观察到课堂上出现的相同现象,就会对课堂上得出的结论产生怀疑。这表明他们的实证意识还多为浅层次的,不能真正以实证的意识来开展科学学习。