兼顾道德性的英语课堂有效教学

道德性的缺失是英语课堂低效的主要原因之一,因此首先应明确教学的有效性与道德性的内涵和关系,以及道德性主要包含的内容,然后对道德性缺失的英语课堂教学展开反思。最后指出,兼顾道德性的英语课堂有效教学须重塑学生幸福体验的“交往式”教学理念,回归兼顾隐性目标实现的“慢教学”本质,创新基于课程资源的“独立性教学”,尊重师生个体差异的“生命性课堂”。