摘要
小学语文课程标准指出:“能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词在表情达意方面的作用。”词语教学包括三个方面的内容:一是正确地读出和写出学过的词语;二是懂得词语的意思;三是注意积累词语并能在El头和书面表达中正确运用。教师要指导学生学会联系上下文理解词语,不仅要理解它们在课文中的意思,而且要理解作者写作目的与作用。阅读时要在词语所可能代表的各种意义中找出它在句中的特定含义,才能正确理解句子。要做到这一点,必须要联系语境。可以说,离开语境的词语教学是无源之水,无本之木。词语教学应在语境下进行,轻掘一汪清泉,引出一泓活水,继而投石问路,使得词句教学落实于无痕之间。
