基于“教—学—评”一体化的“读写结合”有效性探索

初中语文“读写结合”的有效实现,需要建立在“教-学-评”一体化的基础之上。教师可以从教学目标的精准定位、教学设计的精巧灵活、教学评价的多元开放这三个方面来确保初中语文“读写结合”课堂教学的有效性。