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让科研成为教师专业成长的火种

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摘要 本文在对一名骨干教师进行十年研究的成果实证分析基础上,探寻如何让科研成为教师专业成长的火种:基于证据的思考,帮助教师发现专业发展的方向;建立研究共同体,提高教师对科研的价值认同感;扎根实践的对话,协助教师建构研究思路。
作者 张静
出处 《现代教学》 2018年第23期63-65,共3页 Modern Teaching

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