学生数学交流水平探因

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摘要数学课堂中经常会遇到这样的情况:老师精心设计的问题,学生没有交流的内驱力,或是有积极交流的愿望,但表现出不知从哪交流起……大家都知道,数学交流是学生认知数学知识,获得数学思考,提升数学素养的关键因素。有效的数学交流展开,使得学生在相互的交流中分享、修正,逐步加深对知识的本质理解,获得数学交流经验,形成学习数学的关键能力。问题是,怎样才能激活学生的交流意愿,促使学生主动交流、深度交流,实现数学课堂的有效学习?

作者杜辉

机构地区江苏省睢宁县新城区实验学校

出处《中小学数学（小学版）》 2018年第12期1-3,共3页

关键词数学课堂学生流水数学交流数学知识数学素养键能

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中小学数学（小学版）

2018年第12期

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