例谈基于学习差异的数学复习课

有人说:“新授课是栽活一棵树,复习课是育好一片林”。通过引导学生对知识的整理和复习,不但能弥补学习过程中的缺漏,还能加深对知识的深化理解,为进一步学习新知识打下基础。但由于学生间的差异,对知识掌握情况参差不齐,因此我在数学复习课中,从“关注差异、缩小差异,共同发展”的理念出发,采取“基于差异”的小组互助合作方式来展开教学。现以五四制青岛版的小学数学教材第十册第三单元《圆柱和圆锥的整理复习》一课为例,谈谈我的做法。