过程教育课例——“图形的平移”教学及说明

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摘要大量课堂观察发现,目前课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,特别是获得数学结果(或解决问题)的认知过程短暂(甚至不规范)和获得数学结果(或解决问题)之后的反思过程缺失.鉴于此,笔者在“边学习、边实践、边研究”的基础上,以浙教版《数学》七年级下册1.5节“图形的平移”为例来说明过程教育操作方法,以帮助教师理解与实践过程教育.

作者胡淑红

机构地区浙江省宁波市北仑区长江中学

出处《中小学数学（初中版）》 2018年第12期44-46,共3页

关键词过程教育课堂教学平移图形课例《数学》解决问题七年级下册

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中小学数学（初中版）

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