巧用对话,化解集体美术活动实施的难点

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布多年来,教师认真落实《指南》理念,在美术活动中努力引导幼儿用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。但是,我们在实践和研究中也发现,教师在组织集体美术活动的过程中仍有不少问题有待解决。比如,如何在活动前梳理并提升幼儿已有的感知经验和情感体验,如何在活动的导入环节唤醒幼儿已有的感知经验和情感体验,如何推动幼儿进行美术表现与创造,如何组织幼儿分享与交流他们的美术表现和创作。