以“学”为基点,铸造高效课堂

受传统教学理念“师道尊严”思想的影响,教师在架构课堂教学板块时总是习惯性地以“教”的方式进行,而忽略了学生的“学”,这就在很大程度上造成了学生认知动力的下降。为此,教师就需要准确考量学生的学情起点,引领学生进行扎实的语言文字训练,将学生的身心浸润在学习活动中,让学生经历体验、升华、迁移的思维历程,真正基于学生的主体地位进行教学设计。