摘要
"次道德"本质上是对道德要求的自我降低,其存在有其内在的动机性和外界的环境诱发性共同所致。"次道德"现象所具有的"特定情境、弥补行为、瞬时转换、善的念头"等特征也使得它普遍地被认为"可以接受"。近年来,"次道德"现象在教师职业道德认同中多有表现,成了"我已经很努力了""我对得起自己的良心"等对工作放松释然、降低要求的说辞。提升教师职业道德自我认同,需要强化教师职业道德本身内置崇高性的认识、守护教书育人工作所具有的特殊职业情怀以及大力践行新时代教师职业道德的新要求。
出处
《浙江教育科学》
2018年第5期20-23,共4页
Zhejiang Education Science
基金
浙江省哲学社会科学规划课题"教师职业道德公信力现状及其考评机制研究"(13NDJC062YB)
教育部人文社科项目"中小学教师职业道德‘两个认同’的现状
关系与提升研究"(14YJC880098)的阶段性研究成果
