诊断与改进:初中生综合素质发展水平及其影响机制的实证研究——以浙江省平湖市为例

为科学诊断当前初中学生的综合素质发展状况,为教育行动改进提供客观依据,研究者对区域初中学生、家长以及教师进行了学生综合素质及其影响因素的实证评价。结果表明,区域初中学生综合素质处于中等水平,其中道德素质良好,但心理素质不佳,学习素质与社会素质居中。家长、教师与学生的评价在总体上具有一致性,在分维度上具有不同程度的显著性差异。教师因素和家庭因素对学生综合素质具有显著影响作用且影响力相当。学校管理对学生综合素质的直接影响不显著,但通过教师教学和心理状况对学生综合素质产生显著的间接影响。