问题-思维-活动:初中英语阅读教学着力点

一、问题的提出《义务教育英语课程标准》实施以来,特别是2013年英语学科核心素养提出以来,广大一线英语教师围绕必备品格和关键能力开展大量的课堂教学改进与尝试。大部分教师能抓住英语课程标准和英语核心素养“思维、文化”品格和“语言、学习”能力的共同要义,也在努力使这些“要义”在课堂教学中尽快有效落地。阅读课堂是培养学生核心素养的主阵地,教师们在其中投入很多的时间和精力,但因始终找不准阅读教学的“着力点”而陷入费时低效、迟滞不前的尴尬局面。尤其是在初中英语阅读教学中,教师普遍意识到了“文本、问题、思维、活动”等关键阅读因素,但又苦于不知如何将其“着力于”课堂教学。