汉语经典阅读与少数民族学生汉语写作结合策略研究——以延边地区朝鲜族高中为例

汉语对于少数民族来说是第二语言,在学习内容上包括听、说、读、写四部分,其中汉语写作能力是学生汉语能力的一项重要标准。从目前来看,大多数少数民族学生除了语言背景和文化认知不同于汉族学生外,汉语听、说水平与本地同龄汉族学生差距不大。但是少数民族学生在汉语学习过程中会出现听、说、读、写四项能力发展不平衡,汉语写作能力滞后。加强汉语经典阅读教学、读写结合是提高学生汉语写作能力的重要途径。