巧用图示,上出“略”的滋味——以统编小学语文教科书三年级上册略读课文教学为例

“略读的‘略’字,只需提纲挈领,不必纤屑不遗”,叶圣陶先生告诉我们,教学略读课文在内容上要关注一个“略”字;“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”,《义务教育语文课程标;隹(2011年版)》提示我们,教学略读课文在方法上要关注一个“放”字。如何在“放”中实现“略”学?笔者认为,引导学生借助图示自主阅读是一种很好的学习方法。