提升学生建构能力 优化数学认知结构

数学教学的目标之一是在学生的头脑中形成一个科学的认知结构。所谓认知结构是学生将储存在头脑里的数学知识按照理解的深度、广度,结合自身的认知特点,组成一个具有内部规律的整体结构。它不同于数学知识体系所具有的系统性和严密性.受个体差异的影响较大。教学中,笔者深深地感到六年级的数学学习明显比其他年级更具有挑战性,尤其是遇到综合性强的问题,许多学生都无从下手,这是典型的知识提取障碍。