数学习题设计如何做到“小题大做”

好的习题可以使课堂教学事半功倍,有利于学生对新知的掌握,促进思维的发展:而不好的习题,将是枯燥无味的机械重复,自然事倍功半,抑制了学生学习的积极性。所以,教师在设计习题时,应严格遵循《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,做到难易适中,明确设计意图,真正做到“小题大做”,让习题更好地服务于学生的学习。