去伪存真 助力数学核心素养落地

教学的过程是一个激活学生思维的过程,但在教学中,由于部分教师急于告诉学生知识内容,以致学生思维被替代的现象时有发生。文章作者根据个人教学实践,谈课堂中几个常见的“假思维”教学误区,并尝试提出优化的策略,通过给予学生充分自由的思维空间,回归数学的本源,让学生获得真实的体验,以此促进学生数学核心素养的有效提升。